Focus - Des équipements partagés

Le partage d’équipements et d’espaces entre l’école et le quartier représente une réelle opportunité pour le public scolaire comme pour les habitants et usagers du quartier.

En effet, l’école peut trouver dans le quartier des opportunités pour le développement de sa mission éducative, tant en termes d’espace disponible qu’en termes d’apports pédagogiques. L’école ouverte sur le quartier peut aussi devenir un réel levier de développement urbain.

Partage d’équipements publics entre l’école et la ville

Source: perspective.brussels (Collectif Ipé et + research), "Mon école, un espace de qualité. Guide pour l'enseignement fondamental",  2018, p. 77

Ouverture de l’école aux habitants du quartier

Source: perspective.brussels (Collectif Ipé et + research), "Mon école, un espace de qualité. Guide pour l'enseignement fondamental",  2018, p. 79

L’école peut ouvrir certains espaces en dehors des horaires scolaires à un public extérieur à l’école. L’école devient alors un équipement collectif au service d’un public plus large que la population scolaire, ce qui contribue à son intégration dans le quartier.

Les activités organisées dans l’école favorisent aussi l’accès pour les élèves à des activités extrascolaires et peuvent élargir leur ouverture sur le monde à travers les échanges avec d’autres acteurs.

L’ouverture de l’école nécessite toutefois certaines conditions spatiales permettant un accès à l’école depuis l’espace public et la fermeture de certaines parties non accessibles à un public extérieur à l’école. Elle requiert aussi des modes de gestion adaptés reposant sur des accords et partenariats qui garantissent le respect mutuel, le bon entretien et la surveillance des infrastructures utilisées.