Focus - Des abords d'école de qualité

Les espaces publics aux abords de l’école constituent un environnement important pour le quotidien des enfants qui doivent pouvoir y trouver les conditions de bien-être et de sécurité adaptées : éclairage suffisant, bonnes conditions de propreté, possibilité de s’abriter de la pluie, etc.

Ils sont aussi le lieu de l’interaction entre les acteurs de l’école et ceux du quartier. Ils doivent pouvoir accueillir à la fois les différents modes de déplacement – avec une priorité accordée aux piétons et vélos – et d’autres usages au bénéfice des acteurs scolaires comme la rencontre, la détente, le jeu et les discussions.

L’espace public situé devant l’entrée du site scolaire, le « parvis » concentre plus particulièrement encore ces enjeux.

L’aménagement et la gestion des espaces publics dépendent de différents acteurs : les communes (et au sein de celles-ci plusieurs services sont concernés), la Région, mais aussi la STIB ou la police. Une bonne coordination entre les écoles et ces services est donc nécessaire pour rencontrer les besoins de tous.

Recommandations pour un abord d'école de qualité

Source: perspective.brussels (Collectif Ipé et + research), "Mon école, un espace de qualité. Guide pour l'enseignement fondamental",  2018, p. 33

Entrée de l'école

La première impression spatiale de l’école participe fortement à l’image de celle-ci : des couleurs, des interventions artistiques, des travaux réalisés par les élèves peuvent identifier facilement l’établissement. L’entrée doit offrir de bonnes conditions d’accueil aux élèves, au personnel mais aussi aux parents et visiteurs : des bancs et un préau augmentent leur confort. L’entrée doit également garantir un contrôle efficace des allées et venues.

Recommandations pour une entrée d'école accueillante

Source: perspective.brussels (Collectif Ipé et + research), "Mon école, un espace de qualité. Guide pour l'enseignement fondamental",  2018, p. 33