La résilience, une opportunité pour des écoles de qualité ?

Qu’est-ce qu’une école résiliente et saine ? À l’heure où les professionnels et les citoyens se préoccupent de plus en plus de la qualité des équipements scolaires et de leurs abords, des chercheurs se sont réunis pour répondre à cette question.

Fortes chaleurs, inondations, problématiques sanitaires, pollution de l'air, nécessité de mutualiser les équipements collectifs pour diverses fonctions et usages dans le temps, … Ce sont autant de paramètres à prendre en compte pour repenser l’école aujourd’hui, ici et ailleurs dans le monde.

Comment améliorer la qualité et la résilience des écoles ? Quels sont les principes à mettre en œuvre pour construire des infrastructures scolaires qui s’adaptent à leur environnement ? L’Université de Bio-Bio (Chili), l’UCLouvain, l’ULiège et le Ministère de l’Éducation chilien associent le Service École de perspective.brussels à leurs réflexions. C’est dans ce cadre que le Service École de perspective.brussels a participé au séminaire « Heres – Healthy and Resilient Schools », qui s’est tenu au Chili du 7 au 15 mars 2020. Ce séminaire est soutenu par Wallonie Bruxelles International (WBI). Cette collaboration s’inscrit dans la poursuite des travaux initiés à l’occasion du colloque « L’École de demain, ancrée dans la société » organisé à perspective.brussels en 2019.

Il apparait que malgré des situations différentes et contrastées, les établissements scolaires situés au Chili et en Belgique sont confrontés à des enjeux similaires, entre autres : optimiser le design en termes de confort visuel et acoustique et de qualité de l’air ; veiller à la maîtrise des consommations énergétiques et à la bonne gestion des ressources financières, et ce dans des contextes budgétaires limités, pouvant freiner les opérations de rénovation ou de maintenance.

Cette collaboration devrait se poursuivre via l’organisation d’un séminaire à Bruxelles, qui se tiendrait durant le deuxième semestre 2020, afin d’approfondir les échanges et de développer cette thématique. À terme, cette équipe pluridisciplinaire ambitionne de répondre aux questions suivantes :

• Comment les écoles répondent-elles actuellement aux chocs externes, non prévisibles, provoqués par leur environnement au sens large ?
• Qu'est-ce que c'est la résilience appliquée aux équipements scolaires ?
• Quels sont les principaux risques auxquels le Chili et la Belgique doivent faire face ?
• Quelles sont les recommandations face aux chocs environnementaux les plus importants ?